二实小李芹校长读后感《学习雷夫好榜样》

早就听说惊动英美、打动全球的一本书《第56号教室的奇观》，终于有一天《安徽青年报》记者小许给我送来这本书，我如获至宝，如饥似渴地阅读起来。真是收获颇丰，慨叹良多。 书中的教员雷夫·艾斯奎斯全身心肠投入教育教学之中，用无限的关爱让孩子们的教室没有恐惧，维护孩子的自尊心，加强孩子的自自信心；他用聪慧激起孩子们的学习热情，在教室里用游戏的办法稳固所学学问，在玩中学，兴味盎然；他开动脑筋、想方设法展开丰厚多彩的活动，丰厚孩子们的课余生活，增加学问储藏，锻炼各种才能，提升综合程度。雷夫教师运用“道德开展六阶段”理论：我不想惹费事-—我想要奖赏——我想取悦某人——我要恪守规则——我能体恤他人——我有本人的行为原则并奉行不悖。他27年来据守在第56号教室，教授着来自移民家庭的孩子，用爱心和聪慧着力于孩子品德的培育，激起孩子对本身的高请求，成就孩子终身，可谓“为孩子的终身开展奠基”，致使于他的学生每年高居全美规范化测试成果前5%，大多数孩子后来成为哈佛骄子，发明了第56号教室的奇观。

雷夫教师值得我们学习的中央不胜枚举，但就其基本，我们到底要向雷夫学习什么？ 我以为，就是要学习他从表现教育理念的那些事做起，无论大事，也无论小事，日复一日，年复一年，不放弃，不丢弃，锲而不舍。雷夫的第56好教室与莎士比亚剧，都是他坚持、据守了几十年的说大就大、说小也小、既大又小的事情，是他获得胜利的关键。对照我们本人，今天一个理念，明天一个举措，教育的把戏层出不穷，追求新，追求变。当然标新立异不能说不好，但我们短少了经历和经验的积聚，短少了对暂时失败或波折的宽容，急功近利，稳扎稳打。假设我们能像雷夫那样，静下心来，沉下身去，一年，两年，坚持做好一件事，以至10年，20年聚精会神做好一件事情，你一件，我一件，他一件，中国教育的诸多难事都会被处理，教育变革的许多难题都会被我们攻克，一个个教育家型的校长、专家型的教员就会不时涌现。

或许有人会说：我们的学生生源差，怎能做到像雷夫那样？其实不然。雷夫教的不也是来自经济贫穷的移民家庭的孩子吗？关键的问题是我们的教员更多的注重的是办法、手腕和工具，常常无视了孩子的心灵。让孩子与你的心灵相通，心心相印，孩子才会“亲其师，信其道”。我们要注重日常生活，在日常的学习生活中，在坚持做好的每一件小事中，天长日久，日积月累，春风化雨，润物无声，才干真正走进孩子的心灵，走进孩子的世界，才干找到最佳的教育途径、办法和手腕。 雷夫是一名普通的小学教员，从教27年，从未分开过第56号教室，用他的爱心和聪慧做着全科教师，培育着全面开展的将来人才。他很喜欢马丁·路德·金在他那冲动人心的演讲中重复援用的一首无名诗：假设你命该扫街/就扫得有模有样/一如米开朗基罗在画画/一如莎士比亚在写诗/一如贝多芬在作曲。做教育，做教员，就是要有这样一颗平常心，坚持、据守，有耐烦，有恒心，像雷夫那样，把本人的一切都贡献给学生。

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