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  • 幼儿园教师专业标准(试行)

     
    发布日期:2019年5月25日 来源:[教育部] 浏览[468]

    通识性学问31.具有一定的自然科学和人文社会科学学问。 理解中国教育根本状况。 控制幼儿园各范畴教育的特性与根本学问。 具有相应的艺术观赏与表现学问。 .具有一定的现代信息技术学问。 业 能 力(八)环境的创设与应用36.树立良好的师幼关系,协助幼儿树立良好的同伴关系,让幼儿感到暖和和愉悦。 .树立班级次序与规则,营造良好的班级气氛,让幼儿感遭到平安、温馨。 .创设有助于促进幼儿生长、学习、游戏的教育环境。.合理应用资源,为幼儿提供和制造合适的玩教具和学习资料,引发和支持幼儿的主动活动。




    幼儿园教师专业标准(试行)


    一日生活的组织与保育.合理布置和组织一日生活的各个环节,将教育灵敏地浸透到一日生活中。 .科学照料幼儿日常生活,指导和辅佐保育员做好班级常规保育和卫生工作。 .充沛应用各种教育契机,对幼儿停止随机教育。 .有效维护幼儿,及时处置幼儿的常见事故,风险状况优先救护幼儿。 )游戏活动的支持与引导44.提供契合幼儿兴味需求、年龄特性和开展目的的游戏条件。 .充沛应用与合理设计游戏活动空间,提供丰厚、适合的游戏资料,支持、引发和促进幼儿的游戏。 .鼓舞幼儿自主选择游戏内容、同伴和资料,支持幼儿主动地、发明性地展开游戏,充沛体验游戏的快乐和满足。 .引导幼儿在游戏活动中取得身体、认知、言语和社会性等多方面的开展。 教育活动的方案与施行48.制定阶段性的教育活动方案和详细活动计划。 在教育活动中察看幼儿,依据幼儿的表现和需求,调整活动,给予适合的指导。 在教育活动的设计和施行中表现兴趣性、综合性和生活化,灵敏运用各种组织方式和适合的教育方式。 提供更多的操作探究、交流协作、表达表现的时机,支持和促进幼儿主动学习。



    幼儿园教师专业标准(试行)


    鼓励与评价52.关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步,注重激起和维护幼儿的积极性、自自信心。 有效运用察看说话、家园联络、作品剖析等多种办法,客观地、全面地理解和评价幼儿。 .有效运用评价结果,指导下一步教育活动的展开。 沟通与协作55.运用契合幼儿年龄特性的言语停止保教工作。 擅长倾听,和颜悦色,与幼儿停止有效沟通。 与同事协作交流,分享经历和资源,共同开展。 与家出息行有效沟通协作,共同促进幼儿开展。 .辅佐幼儿园与社区树立协作互助的良好关系。 深思与开展60.主动搜集剖析相关信息,不时停止深思,改良保教工作。 .针对保教工作中的理想需求与问题,停止探究和研讨。 .制定专业开展规划,不时进步本身专业素质。






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