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  • 小学教师专业标准(试行)

     
    发布日期:2019年5月25日 来源:[教育部] 浏览[626]

    教育教学设计36.合理制定小学生个体与集体的教育教学方案。 .合理应用教学资源,科学编写教学计划。 合理设计丰厚多彩的班队活动。组织与施行39.树立良好的师生关系,协助小学生树立良好的同伴关系。 创设适合的教学情境,依据小学生的反响及时调整教学活动。 .调动小学生学习积极性,分离小学生已有的学问和经历激起学习兴味。


    小学教师专业标准(试行)


    42.发挥小学生主体性,灵敏运用启示式、探求式、讨论式、参与式等教学方式。将现代教育技术手腕浸透运用到教学中。 较好运用口头言语、肢体言语与口语言,运用普通话教学,标准书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。 妥善应对突发事情。 .鉴别小学生行为和思想意向,用科学的办法避免和有效矫正不良行为。 鼓励与评价47.对小学华诞常表现停止察看与判别,发现和赏识每一个小学生的点滴进步。 灵敏运用多元评价方式,给予小学生恰当的评价和指导。 引导小学生停止积极的自我评价。 应用评价结果不时改良教育教学工作。



    小学教师专业标准(试行)


    沟通与协作51.运用契合小学生特性的言语停止教育教学工作。 擅长倾听,和颜悦色,与小学生停止有效沟通。 与同事协作交流,分享经历和资源,共同开展。 与出息行有效沟通协作,共同促进小学生开展。 .辅佐小学与社区树立协作互助的良好关系。 深思与开展56.主动搜集剖析相关信息,不时停止深思,改良教育教学工作。 针对教育教学工作中的理想需求与问题,停止探究和研讨。 制定专业开展规划,不时进步本身专业素质。


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