金钱奖励孩子学习不可取

在现实社会中，一个成年人的干事有两种意图：一是为自己的生计获取必要的生活必须品，说得浅显一点便是挣钱养活自己（当然也包含家人）二是创造社会效益，浅显地说，便是为别人谋福利。对绝大多数人来说，这两种意图是合二为一的，并不能明晰地切割开来，并且在现实生活中，意图一是显性的，意图二是隐性的，因而，人们一般的知道便是干事是为了自己“挣钱”！

人为会要学习？其实也有两种意图，榜首是为了进步自己的生计才能，第二是为了提高自己改造天然、推进社会的才能！这两种意图也是合二为一的，不能截然分裂开来！对绝多数人来说，这两种意图榜首种是显性的，第二种隐性的！因而，有人便把学习和作业混为一谈，认为学习便是为了作业，作业便是为了挣钱，因而，省略了中心阶段，把学习的意图也直接定坐落挣钱，而在大数人人看来，学习好坏的标尺便是成果，因而，就直接把金钱和成果挂起钩来，这大约便是依据孩子成果的凹凸用不同数量的金钱来奖赏孩子的“理论依据”！

对走上社会的成年人来说，用金钱作为奖赏的确有必定的鼓励作用，因为，从某种含义上来说，金钱便是他们作业的直接方针，所以，金钱的多寡能够直接影响他们的作业积极性，但实施金钱奖赏成果的家长朋友却疏忽了，孩子的学习与金钱的对应是“未来”的事，眼前孩子金钱的多寡对他们并没有多么直接的含义，特别是对现在衣食无忧的小皇帝们来说更是如此，无论孩子提什么要求，家长都是有求必应，他们说要星星，家长不敢给月亮，在此种情况下，金钱是在家长口袋里还是在孩子口袋里对孩子来说，都是相同的。尽管说，孩子考试成果考得好家长就会多给奖赏，但是，就算孩子考得差，在孩子提出要求的时分你家长是否就真得“敢”“无情”的回绝！所以，金钱奖赏的做法在必守时期内或许有必定积极含义，但考试成果并不完全是由孩子自己来“决议”，长此一往，当孩子成果处于劣势的时分，这种金钱奖赏成果的做法就会宣告失败了！

再回到我们学习意图的讨论，用金钱奖赏孩子的学习会让孩子把学习的意图定坐落对金钱的追求，然后真实舍弃了学习的第二个意图，让孩子养成自私自利、一切向钱看的羊肠小道上来，即使孩子学习好，考上大学，将来走向社会，也会与社会不相交融，终究导致其在社会上难以自立！或许为了金钱而挺而走险，象台湾新竹清华大学化工博士相同，结业后不是为民造福，而是在精细试验室提炼最纯洁的冰毒 .因而，用金钱奖赏孩子的学习不仅是不可取的，并且是非常可怕的！

心理学上说，人们干事的动力有两种，一种是内在动力，一种是外在动力。内在动力缘于人内心对事物的爱好，干事之后带来的心境愉悦；而心境愉悦又会促进人对事情自身爱好的增加，促进人内心深发生乐意干事的自觉激动；外在动力则是由人的外部因素影响所致，最常见的影响便是物质或荣誉奖赏。这种影响也会使人发生心境的愉悦，但这种愉悦却是有条件的，是能够用“价值”来度量的。一旦这种外在的“价值”降低、或是因为条件变化，本来“价值”不再对人有吸引力的时分，人便不再乐意继续干事甚至对事情发生讨厌之感。

美国心理学家家威廉·詹姆斯曾深入指出“人道最深层的需要便是巴望得到别人的欣赏和赞美。”作为家长，要想真实激起孩子的学习的内在动力，那不但要满意孩子的物质欲望，更要满意孩子的心理需求。尽量发现孩子的利益和利益，然后用真挚的言语去赞美孩子，如是，便会激趣孩子的学习爱好。有爱好，才会有动力，有耐久的爱好，就会发生耐久的动力。英国人塞缪尔·斯迈尔斯说过：“一个人对某一方面的爱好越激烈，就越有或许学习这方面的知识，然后在与其爱好有关的领域里采取惊人的行动，获得巨大的成功！”所以，鼓励孩子的最好办法不是物质奖赏，而是爱好开发。刘谦之所以成为世界顶尖的魔术师，不是物质的推进，而是爱好的唆使。大发明家爱迪生简直每天在他的试验室里辛苦作业18个小时,在那里吃饭、睡觉,但他丝毫不认为苦。“我一生中从未做过一天作业,”他宣称,“我每天趣味无量。”。亲爱的家长们，对孩子来说，爱好才是最好的奖赏！作为家长，你要尽心调查孩子，真挚地与之交流，走进孩子心灵，发现孩子的爱好，维护孩子的爱好，发展孩子的爱好，让爱好引领孩子的学习！诚如是，孩子学习起来才会积极主动，无须外力再推进，学习起来才会高兴，才会真实学出成果。更重要的是，内在爱好的唆使，会使孩子的学习永久地继续下去，变成孩子人生幸福的要义！