省际大员，陈萍。2011年10月26日上午，来自江苏省扬州市教育局教研室的陈萍，给我们上了《不断给自己可触的标高》一课。她主张用感动追求教育，用关爱感悟人生，用倾情投入教育。她把教师专业成长分为四个时期。第一是教师职业的适应期，在这个时期里，教师既要放眼未来，更要着眼当下，始终保持“在路上”的状态。因为只有这样才能“在路上”遇到赏识与依赖你的领导，在领导的期待与关怀下，跨好生涯的第一步，做个合格的教学者。首先，是要熟悉自己所处的环境与教学，让伯乐发现你。其次，是锁定自己的优秀的导师，让贤者引领你。再次，是要使自己融入互助的群体里，让团体推动你。四是要自己苦练教学基本功，让素养提升你。
你要渐渐地开启心扉，与学生和家长交朋友；静静地感悟价值，不放弃一名学生；细细地品味情感，接受学生和家长的回馈；慢慢地体会人生，为每一个学生骄傲。第二是教师职业的成长期，走过适应期之后的教师要正确地分析自己，寻找发展的突破口。弄清楚“我是个什么东西？我是个有思想的东西”这个问题。坚持学习，厚积薄发，精益求精，追求卓越，学会反思，提升自我。第三是教师专业的成熟期。要求教师应该培养自己的成就意识，加强对教育发展的前瞻性和预见性，尽快将实践的智慧上升为理性的智慧。不断利用外部条件和资源，进行优势积累，不断实施自我反思与目标监控。第四是超越期。首先是超越自我，善抓机遇，乐于研究，并学会直接提升。其次是得到组织的支持，俗话说：一根筷子易折断，十根筷子抱成团，众人划桨开大船。达到激情不老，读书一生，慎独养生，成就他人，成为一个真正的教研工作着。
谭永康，上海市松江教研室首席语文教研员。他在《做一个幸福的语文教师》一课中强调幸福的教师是有头脑的，应学会思考；幸福的教师是有手脚的，应学会做事；幸福的教师是有嘴巴的，应学会说话；幸福的教师是有心灵的，应学会关爱。教师的学习是终身的，读书是最好的学习方式。他要求我们教师一生要做到“四个永远不要”：1、永远不要“恨其晚”；2、永远不要等有大块时间才去读书；3、永远不要坐在书房里才去阅读；4、永远不要等有用才去阅读。
前苏联黄继光式的战斗英雄马特洛索夫说过这样一句话：让别人因为我的存在而感到幸福！在中国，我们知道黄继光用自己的胸膛，堵住了敌人的枪口，掩护战友们冲锋陷阵，夺得胜利；无论是在风雨如磐的战争年代，还是在风和日丽的和平时期，马特洛索夫的这句话都是我们教师理想的座右铭。老师的职业就是要让每一个学生感到幸福！如果我们每个人的存在，不是让别人感到幸福，而是感到不幸，那我们自己最终也是不幸的；人生第一责任是使自己幸福，因为你自己幸福了，也就能使你的全家人幸福。做一个幸福的教师吧！如果每一个学生都能因为我们的存在而感到幸福，那么我们就是一个高尚的人，一个对人民有用的人，一个功在当代利在千秋的人！
曹勇军，众所周知，作文教学语文教学中的重中之重，难中之难，苦中之苦。作文作文，教起来头疼，写起来烦神。作文之法大无边，范文集锦多如毛。哪方有效？何法能行？教师往往是雾里看花。谁能借给教师一双慧眼？江苏南京市第十三中学的曹勇军11月6日下午在《相约作文课作文八论》一课或能见端倪。曹老师强调的八法是：1、作文至上论。作文是语文素养的核心，一个语文教师作文教得好了，语文教学就不会差。2、作文过程论。教师要想方设法给学生营造一个写作的情境，充满创意的地给学生构建一个写作实践的过程。3、作文生活论。努力营造学生的写作生活，没有生活就没有鲜活的作文。4、作文习惯论。良好的习惯是成功的基石，让学生沉静在“表达生命的智慧，享受写作的快乐”之中！5、作文知识论。每节课都是写作课。教师应该学习《红楼梦》里黛玉教香菱学诗的经验，给学生讲点必要的写作知识，注重阅读积累，打好底子，讲究讨论，把问题揣摩透了，鼓励学生积极实践，在实践中给予正确的指导。6、作文积累论。只是在于积累，让学生学会摘抄，学会记笔记。日积月累，“不积硅步无以至千里，不积江河无以成大海”。7、作文修改论。作文不是写出来的而是改出来。8、作文智慧论。智慧在于对人心和人性的洞察。“送则贱，求则贵，少则得，多则祸”。
柳永梅今天没有课，我一人骑车来到了大蜀山下的开福寺，与佛对话，小有收获，记之，自娱。柳永梅老师是所有给我们上课的老师之中很有水平的一个，智慧美丽而有独立个性。给我印象最深的是她关于老师是电梯的比喻。她不赞成把老师比成蜡烛。是的，我也不赞成，照亮别人，奉献精神是必须的，但是燃烧自己太残酷，也不应该。教师是平凡的职业，老师也是平凡的人，他们有自己的生活，有自己的家庭，除了教书之外，肩上还有更多的责任。教好学生，照顾好家庭，享受生活同样都是生命的精彩。
她说把老师比成园丁也是不当的，园丁是按照自己的审美眼光修剪花草，而我们要培养学生健全的人格，找到最适合他的成长道路。而不能用我们自己的模式去套他，用自己的框子限制他，否则，就会“以曲梅病梅为美"这其实是对学生天性和能力的戕害。教师的工作就像电梯，把他们送到适合他的楼层，三楼是裁缝，四楼是画家，五楼是工程师。。。。。学生适合哪一层，我们把他安全平稳的送到那一层。老师要做的工作就是，保证安全，并不断充电。柳老师电梯的比喻体现她一切为学生发展，充分尊重学生个性的教学理念。
今天在开福寺拜弗忽然悟到：教师与佛多么相似。佛的意义在于普度众生，超越苦难。我们不也是在摆渡学生吗？尽我所力把学生送到理想的彼岸。我们就是渡者，就是船工。学生实现理想的成长之路，就像一条小河奔向大海，老师撑船载着学生一路前行，两岸风光旖旎，所经地形不同，风景各有特点，不同的景色，吸引着不同性格的学生，有的愿意在花草茂盛之地寄托理想，有的想在清清溪边享受生活，也有学生渴望到大海里遨游。船工所做的就是驾好船，稳步前行，但这必须要有长久持续的力量。
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