什么是校园文化 ，校园文化既是一种文化现象，又是一种新的学校管理形式。它涵盖了学校的方方面面，包括物质文化、制度文化和肉体文化。
物质文化建立是一种外在的、外显的文化。也即硬环境的建立，如校园建筑，规划，校舍内部的摆设布置，校园的绿化、美化等等。倡导发挥全体师生员工的主人翁认识，人人入手，让环境来潜移默化的熏陶人，影响人。
制度文化是指在学校日常工作学习和生活中详细表现出来的学校管理的共同作风，是学校全体成员共同认可并盲目恪守的行为原则。制度文化是一种管理文化，树立和健全学校规章制度，塑造良好的校园制度文化，是校园文化建立的一项重要内容。校园制度文化主要表现为学校规章制度。规章制度能否科学合理，是一所学校校园文化水平上下的标志。它标准着学校的办学行为，教员的教学行为以及学生的从学行为。文化约束人，文化培养人，常规管理既要具有相对的稳定性，又要切合学校的实践，具有校本化的特征。
校园肉体文化是校园文化建立的中心。从奠定“人和”思想，到上下一心拧成一股绳，从确立“三风一训”内容，到详细落实外化为行动；从展开校园活动，到不得人心内化为品德。努力培育校园文化肉体，用肉体文化来凝聚师生的人心，用肉体来鼓舞人，用肉体来教育人，用肉体来提升人。
校园特征文化是校园文化建立的亮点。学校特征建立的最终落脚点是将学校特征内化为学生的素质。特征活校、特征兴校，努力于学校的内涵开展。抓特征、创品牌，积底蕴，是校园文化建立的更高追求。
什么是班级文化，班级文化是“班级的文化现象和班级的管理形式。是一种班级群体文化，作为社会群体的班级一切或局部成员共有的信心、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级习尚等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映
班级文化和校园文化的关系
校园文化是班级文化量的积聚而质变的。班级文化在一定水平上影响着校园文化。校园文化也是班级文化构成的主要素。这是一种相补相成的关系。班级文化的功用。
标准功用
，班级文化的标准功用是指班级文化具有标准学生言行的作用。班级文化中的制度文化契合社会开展对学生的希冀请求，这局部的文化既经过了学校教育影响学生，如学校制定的各种规章制度，常规的教学活动，学校的课外活动，社会理论活动等。标准着班级学生的开展方向；也经过班级大量的其他活动潜移默化地影响着学生，如班会、团队会、班级各种竞赛活动，文体活动，劳动等，使学生在各种活动中逐渐构成契合制度文化请求的思想、观念、行为习气，并构成一定的心理气氛。
熏陶功用
，班级文化的熏陶功用是指班级文化对学生具有潜移默化的浸染作用。班级学生总是在一定的环境中活动的，在活动中他们既遭到肉体环境的影响，同时也遭到物质环境及其所包含的意念的感染，班级整洁的桌椅，洁净的空中，合理的布置，美观的摆设，良好的设备，醒目的标语和板报、竞赛栏、图书角等等，无一不给学生透显露一定的信息，给予学生一种美的感受，让置身其中的学生情不自禁一种积极向上、发奋图强的情感。而这种情感在班级学生之间相互感染，就会蔚然成风，构成班级良好的文化气氛。
审美功用
，班级文化的审美功用，是指班级文化的美化功用，指班级文化对培育学生感受美、鉴赏美、发明美的才能的作用。能够说，班级成员在学习、活动和交往中表现出来的道德美、言语美、情感美、人格美。这些美的要素对学消费生深入的影响，使班级学生遭到美的熏陶。从而逐步构成美的思想、美的言行，美的情操。另外，教员身上也存在着许多美的要素，高尚的品德、严谨的作风、和颜悦色的笑容，得体的装扮，高超的教学技艺等，无不透显露美的气息，对学消费生潜移默化的影响，使学消费生美的感受和美的体验。这些要素潜移默化的影响的结果，必然使学生的审美才能得到不时的进步。
异化功用
，班级文化的异化功用是指班级文化对班级成员具有异化其思想观念、行为方式的作用。这是班级社会功用的重要表现。班级文化的异化功用的心理根底，就是班级成员之间的从众，服从、感染、认同、模拟和暗示等心理效应，班级成员的思想认识、价值取向、兴味喜好等是相互影响和相互感染中而逐步开展成为班级的共同倾向的。
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