新形势下中学德育工作的新思路 ——包集中学

未成年人思想道德建立的现状令人担忧。主要表如今：以自我为中心，缺乏社会义务感，不会了解和宽容；缺乏远大理想和坚韧的毅力，学习做事急躁，心理脆弱，接受波折才能差；标准认识、诚信认识淡薄；怕苦怕累，协作认识不强，集体认识淡薄，缺乏良好的偶像崇拜，如一些学生对影星、歌星、球星了如指掌，但对历史伟人、人民英雄却知之甚少；对公共财富不珍惜，留恋网吧，学会抽烟，乱交朋友，以至走上违法立功的道路。不良的家庭教育对学校德育工作冲击极大，留守学生和单亲家庭子女教育问题越来越凸显。

在学校德育工作中存在的问题,观念转变，任重道远。在学校工作中重智轻德，重分数轻才能；德育工作没有放到突出位置，讲起来重要，做起来次要，忙起来不要；学生课业担负过重，只顾学业，无视道德情感的培育。标过高，偏离实践。长期以来，一提德育，常常存在着“理想化”的观念。诸如：树立远大理想，培育高尚的道德情操，英雄主义教育等等，使德育堕入“纯理想化”的境地，与学生的思想实践很难挂钩。而且，多数时分停止教育时，普通是用单纯的政治教育来替代德育的，它以教科书为中心，将教员和学生的德育活动约束于设计好的固定的教材构造布置和教学活动中，以政治角度标准道德行为，目的太高，使学生可望而不可及。

注重方式，轻实效。学校德育脱离生活、学生实践；与疾速开展变化的形势不同步，与学生思想状态不吻合。学校德育单纯灌输说教，管压堵，无视了学生的主体位置，不能使学生感遭到思想品德与完成本身价值的关系，体验不到德育成果的快乐，因而不能将道德的需求内化为本身行为。堵截，轻引导。在学校德育中，“堵”为上策，思想品德问题一“堵”了之。当发现学校德育环境方面有消极要素存在时，传统的办法便是“堵”，调动一切力气，竭尽全力把一切的消极要素消弭洁净，想方设法不让学生接触到有害要素。对犯了错误的学生也多是机械地按学校的条例条规停止处分，既伤了学生，又失去了育人功用。教，轻身教。一些德育工作者，在对学生停止德育教育时，常常强调如何去教育他人，而无视了本身的言行，没有以身作则，常常喊破嗓子，就是不做样子。这种“台上他说，台下说他”的反差，削弱了德育的效果，以至惹起学生的恶感。

“成才先立德”。立国先立人，立人先立德，德乃素质教育之基本。《公民道德建立施行纲要》指出：“学校是停止系统道德教育的重要阵地。各级各类学校必需认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把教书与育人严密分离起来。”由此可知，学校增强道德教育有着极为必要和重要的作用。下面就我校近年来增强道德建立的一些较为胜利的理论，浅薄地谈谈学校如何增强道德建立问题。

我们是专业从事合肥高考辅导，合肥中考辅导，合肥小升初辅导的培训班，欢迎您的来电咨询。
官方网站：http://www.hffudaoban.cn/